Qualifica regionale · Formazione autofinanziata
ASACOM – Assistente all’autonomia e alla comunicazione
Supporta l’autonomia e la comunicazione delle persone con disabilità nelle attività socio-educative e a scuola.
Chi è l’assistente all’autonomia e alla comunicazione?
Qualificazione del Repertorio Regionale della Campania «Assistente all'autonomia e alla comunicazione delle persone con disabilità» – livello EQF 4, settore Servizi socio-sanitari.
Svolge assistenza collegata alle attività socio-educative in favore di persone con disabilità di varia natura, supportando la comunicazione tra questi ultimi docenti/educatori e gli altri partecipanti, nonché collaborando alla preparazione di situazioni e materiali educativi e di gioco adeguati alle caratteristiche dei soggetti assistiti. In ambito scolastico fornisce un supporto aggiuntivo, in sinergia con l’insegnante di sostegno e gli altri docenti della classe, facilitando il processo relazionale e partecipativo dell’alunno con disabilità durante le attività scolastiche nell’ambito della più articolata assistenza all’autonomia e alla comunicazione personale, prevista dall’art. 13, comma 3, della Legge 104/92.
Può lavorare con contratto di lavoro dipendente o come lavoratore autonomo con contratti di collaborazione presso strutture pubbliche e private che erogano servizi socio educativi per persone con disabilità, assumendosi la responsabilità dei propri compiti. Nello svolgimento del suo lavoro si raccorda principalmente con educatori/docenti e assistenti materiali.
Che genere di competenze acquisisce?
Il percorso è articolato in sei unità di competenza. Apri ciascuna per vedere conoscenze e abilità.
Conoscenze
- Nozioni di primo soccorso
- Elementi di psicologia
- Norme di comportamento per i diversi casi di emergenza
Abilità e capacità
- Gestire, operativamente ed emotivamente, situazioni di emergenza dovute ad eventi improvvisi (incendi, terremoti, crolli ecc.)
- Effettuare valutazioni sulla gravità di un malore e/o di un infortunio
- Effettuare chiamate di soccorso
- Applicare tecniche di primo soccorso in caso di malore/infortunio degli utenti
Conoscenze
- Classificazioni e caratteristiche delle diverse tipologie di disabilità
- Elementi di pedagogia
- Tecniche di base di rappresentazione e drammatizzazione
- Tecniche di bricolage creativo
- Tecniche di base di atelier psicomotorio creativo
- Tecniche di base di atelier grafico-pittorico creativo
- Tecniche di base di atelier creativo multimediale
- Tecniche di base di atelier creativo del suono e della musica
- Metodologie dell'educazione motoria ed espressiva
- Elementi di metodologia del gioco e dell'animazione
- Dinamiche di gruppo
- Caratteristiche e impiego creativo di materiali poveri e/o di riciclo
- Caratteristiche e impiego creativo di materiali da manipolazione
- Elementi di psicologia della disabilita
Abilità e capacità
- Applicare tecniche di base di rappresentazione e drammatizzazione
- Applicare tecniche di base di atelier grafico-pittorico creativo
- Applicare tecniche di bricolage creativo
- Applicare tecniche di base di atelier psicomotorio creativo
- Applicare tecniche di base di atelier creativo del suono e della musica
- Applicare tecniche di base di atelier creativo multimediale
- Collaborare con esperti di specifiche discipline artistiche e creative indirizzandone e coordinandone l'attività e il rapporto con gli assistiti
- Supportare i docenti/educatori nella progettazione di situazioni ludiche ed educative adeguate alle caratteristiche dei soggetti assistiti, e nella preparazione dei relativi materiali
Conoscenze
- Nozioni di primo soccorso
- Elementi di anatomia e fisiologia umana
- Classificazioni e caratteristiche delle diverse tipologie di disabilità
- Normativa sulla disabilità
- Elementi di pedagogia
- Conoscenza dei più diffusi sussidi protesici
- Presidi e tecniche di mobilitazione e trasporto di persone non autonome nei movimenti
Abilità e capacità
- Applicare tecniche ed usare correttamente presidi, ausili e attrezzature, atti alla mobilità e al trasferimento della persona
- Applicare tecniche di primo soccorso in caso di malore/infortunio degli utenti
- Supportare gli educatori nella preparazione del materiale didattico e di gioco
- Assistere gli educatori nell'allestimento di locali in sicurezza adeguati allo svolgimento delle attività
- Prevenire e/o interrompere comportamenti nocivi o rischiosi
- Impiegare tecniche di supporto alla deambulazione, mobilitazione e trasporto di persone non autonome nei movimenti
- Supportare e sorvegliare la persona con disabilità durante lo svolgimento delle attività motorie
Conoscenze
- Elementi di pedagogia
- Tipologie e modalità di funzionamento degli ausili hardware e software per non vedenti e ipovedenti
- Strategie e tecniche di intervento per l?inserimento della persona con disabilità visiva nel contesto scolastico e socio-educativo
- Elementi di psicologia della persona non vedente
- Elementi base del sistema braille e di altre modalità di scrittura e di lettura afferenti la minorazione visiva
- Caratteristiche e uso di facilitatori e ingranditori per ipovedenti
Abilità e capacità
- Prevenire e/o interrompere comportamenti nocivi o rischiosi
- Curare gli aspetti comunicativi e relazionali della persona con disabilità visiva, con particolare riferimento alle situazioni socio-educative
- Supportare l?assistito nell?uso di tecnologie informatiche per soggetti con disabilità visiva
- Utilizzare facilitatori e ingranditori per ipovedenti
- Supportare la progettazione di attività ludico-educative adeguate alle caratteristiche di persone affette da disabilità visiva di varia natura
- Collaborare con altri operatori educativi
Conoscenze
- Elementi di pedagogia
- Elementi di lis
- Elementi di psicologia della persona con disabilità uditiva
- Strategie e tecniche di intervento per l?inserimento della persona con disabilità uditiva nel contesto scolastico e socio-educativo
- Tipologie e modalità di funzionamento degli ausili hardware e software per con persona con disabilità uditiva
Abilità e capacità
- Prevenire e/o interrompere comportamenti nocivi o rischiosi
- Collaborare con altri operatori educativi
- Curare gli aspetti comunicativi e relazionali della persona con disabilità uditiva, con particolare riferimento alle situazioni socio-educative
- Supportare l'assistito nell'uso di tecnologie informatiche per persone con disabilità uditiva
- Supportare la progettazione di attività ludico-educative adeguate alle caratteristiche di persone con disabilità uditiva di varia natura
Conoscenze
- Elementi di pedagogia
- Classificazioni e caratteristiche delle diverse tipologie di disagio psichico
- Classificazioni e caratteristiche delle diverse tipologie di disabilità cognitiva
- Tecniche comunicazione e relazionali con persone con disabilità cognitiva
- Tecniche comunicazione e relazionali con portatori di disagio psichico
- Tecniche di lavoro di équipe
Abilità e capacità
- Prevenire e/o interrompere comportamenti nocivi o rischiosi
- Collaborare con altri operatori educativi
- Comprendere le specifiche esigenze dell?assistito in relazione al suo specifico disagio psichico
- Comprendere le specifiche esigenze dell'assistito in relazione alla sua specifica disabilità cognitiva
- Curare gli aspetti comunicativi e relazionali della persona con disagio psichico, con particolare riferimento alle situazioni socio-educative
- Supportare la progettazione di attività ludico-educative adeguate alle caratteristiche di persone con disagio psichico di varia natura
- Curare gli aspetti comunicativi e relazionali della persona con disabilità cognitiva, con particolare riferimento alle situazioni socio-educative
- Supportare la progettazione di attività ludico-educative adeguate alle caratteristiche di persone con disabilità cognitiva
Quali sono i principali sbocchi lavorativi?
Secondo il Repertorio regionale, la figura opera nei seguenti settori (classificazione ATECO 2007): istruzione di grado preparatorio: scuole dell'infanzia, scuole speciali collegate a quelle primarie; istruzione primaria: scuole elementari; istruzione secondaria di primo grado: scuole medie; istruzione secondaria di secondo grado di formazione generale: licei; altra istruzione secondaria di secondo grado di formazione tecnica, professionale e artistica; istruzione universitaria e post-universitaria; accademie e conservatori; strutture di assistenza residenziale per persone affette da ritardi mentali, disturbi mentali o che abusano di sostanze stupefacenti; strutture di assistenza residenziale per anziani e disabili; assistenza sociale non residenziale per anziani e disabili; servizi di asili nido; assistenza diurna per minori disabili; altre attività di assistenza sociale non residenziale nca.
Requisiti di accesso
Possesso di titolo di studio / qualifica professionale attestante il raggiungimento di un livello di apprendimento pari almeno a EQF 3 (qualificazione EQF 3 acquisita dopo la licenza media), acquisito nell'ambito degli ordinamenti di istruzione o nella formazione professionale, fatto salvo quanto disposto alla voce "Gestione dei crediti formativi". Per quanto riguarda coloro che hanno conseguito un titolo di studio all’estero occorre presentare una dichiarazione di valore o un documento equipollente/corrispondente che attesti il livello del titolo medesimo. Per i cittadini stranieri è inoltre necessario il possesso di un attestato, riconosciuto a livello nazionale e internazionale, di conoscenza della lingua italiana ad un livello non inferiore al B1 del QCER. In alternativa, tale conoscenza deve essere verificata attraverso un test di ingresso da conservare agli atti del soggetto formatore. Sono dispensati dalla presentazione dell’attestato i cittadini stranieri che abbiano conseguito il diploma di scuola secondaria superiore presso un istituto scolastico appartenente al sistema italiano di istruzione. Tutti i requisiti devono essere posseduti e documentati dal corsista al soggetto formatore entro l'inizio delle attività. Non e' ammessa alcuna deroga.
Ripartizione delle ore del percorso
| Unità formative | Ore |
|---|---|
| Gestione di situazioni di emergenza individuali e collettive | 50 |
| Supporto alla realizzazione di attività laboratoriali socio-educative e ludiche rivolte a persone con disabilità | 50 |
| Assistenza alla motricità della persona con disabilità nello svolgimento delle attività socio-educative | 50 |
| Assistenza all'autonomia e alla comunicazione di persone con disabilità visiva, in ambito socio-educativo | 50 |
| Assistenza all'autonomia e alla comunicazione di persone con disabilità uditiva, in ambito socio-educativo | 50 |
| Assistenza all'autonomia e alla comunicazione di persone con disabilità cognitiva e/o disturbi psichici, in ambito socio-educativo | 50 |
| Competenze chiave (KC) | 50 |
| Tirocinio curriculare + laboratorio | 150 |
| Totale | 500 |
Scheda ufficiale nel Repertorio Regionale delle Qualificazioni ↗
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