Qualifica regionale · Formazione autofinanziata
O.P.I. – Operatore per l’infanzia
Si occupa di accudimento e animazione rivolti a bambini e famiglie in servizi educativi, ricreativi e residenziali.
Chi è l’operatore per l’infanzia?
Qualificazione del Repertorio Regionale della Campania «Operatore dell'infanzia» – livello EQF 4, settore Servizi socio-sanitari.
L’Operatore dell’infanzia è impegnato nell’attività di accudimento e animazione rivolta a bambini e famiglie, in strutture residenziali e semiresidenziali (comunità per minori, soggiorni-vacanza, reparti ospedalieri), servizi e interventi socio-educativi per l’infanzia e la famiglia (servizi educativi e ricreativi territoriali per il tempo libero, centri ricreativi e aggregativi, animazione estiva del tempo libero), servizi socio-educativi per la prima infanzia. Svolge attività di sostegno alla genitorialità: interventi con/per le famiglie nella scuola e nei servizi o direttamente sul territorio.
L’Operatore dell’infanzia collabora alle attività di progettazione e realizzazione – soprattutto in supporto alla figura dell'educatore – di iniziative culturali, ricreative ed espressive finalizzate alla socializzazione, allo sviluppo delle capacità creative e relazionali e allo sviluppo delle potenzialità di crescita del bambino.
Che genere di competenze acquisisce?
Il percorso è articolato in quattro unità di competenza. Apri ciascuna per vedere conoscenze e abilità.
Conoscenze
- Tecniche di primo soccorso
- Elementi di etica professionale
- Elementi di dinamiche di gruppo
- Elementi di educazione alla salute
- Sistema dei servizi per l'infanzia
- Diritti del bambino riconosciuti in ambito costituzionale e in contesto internazionale
- Psicologia relazionale e dell'età evolutiva
- Elementi di pedagogia generale e sociale
- Tecniche e metodi per l'analisi dei bisogni
Abilità e capacità
- Impostare l'adeguata relazione socio-educativa, adottando comportamenti in sintonia con i bisogni psicologici e relazionali del bambino, compreso il sostegno affettivo ed emotivo
- Sostenere lo sviluppo delle potenzialità di crescita del bambino, delle capacità creative e relazionali, al fine di promuoverne i percorsi di autonomia
- Stimolare le capacità espressive e psico-motorie del bambino attraverso attività ludico-ricreative e favorendo lo sviluppo delle abilità inespresse
- Adottare comportamenti idonei alla prevenzione/riduzione del rischio professionale, ambientale e dei bambini
- Assicurare l'adeguatezza, la funzionalità e la idoneità degli ambienti di accoglienza del bambino per favorirne lo sviluppo psico-fisico
Conoscenze
- Elementi di pedagogia generale e sociale
- Tecniche di igiene e sicurezza negli ambienti di vita
- Tecniche di accoglienza del bambino
- Tecniche di osservazione e valutazione dei risultati di attività/progetti eseguiti
- Elementi di metodologia del gioco e dell'animazione
- Caratteristiche e impiego dei materiali pedagogico-educativi e di gioco
Abilità e capacità
- Collaborare alla strutturazione degli spazi e dei tempi di gioco
- Supportare gli educatori nella preparazione dei materiali pedagogico-educativi e di gioco
- Applicare tecniche di animazione e gioco per bambini
- Supportare gli esperti nella progettazione e realizzazione di laboratori artistico-manuali (ex grafico-pittorico; tattile; musicale; ecc)
- Utilizzare metodi di osservazione e valutazione delle attività svolte e dei risultati conseguiti
- Supportare e sorvegliare il bambino durante lo svolgimento delle attività
Conoscenze
- Tecniche di conduzione dei gruppi
- Tecniche per la gestione dei conflitti
- Elementi di psicologia e di psicologia dell'età evolutiva
- Metodologie del lavoro di rete
- Sistema dei servizi per l'infanzia
- Tecniche di progettazione partecipata
- Elementi di diritto civile e penale della famiglia e dei minori
Abilità e capacità
- Favorire processi di partecipazione attiva e promuovere percorsi di autonomia individuale e di costruzione del sé
- Fornire supporto informativo alla famiglia (es. supporto all'inserimento; informazioni sulle attività svolte dal bambino, …)
- Identificare e prevenire i comportamenti a rischio del bambino;
- Applicare strategie e metodi orientati a modificare meccanismi e situazioni che favoriscono il disagio
- Promuovere l'acquisizione del senso di appartenenza ad una comunità di soggetti per proteggere dal disagio e per prevenirlo
- Promuovere attività ed occasioni di aggregazione con famiglie, gruppi informali, gruppi di interesse ed associazioni
Conoscenze
- Elementi di psicologia e di psicologia dell'età evolutiva
- Elementi di pedagogia generale e sociale
- Tecniche della comunicazione multimediale
- Elementi di metodologia del gioco e dell'animazione
- Dinamiche di gruppo
- Caratteristiche e impiego dei materiali pedagogico-educativi e di gioco
- Tecniche di comunicazione affettivo/emozionale
Abilità e capacità
- Applicare tecniche di comunicazione affettivo/emozionale
- Applicare tecniche di animazione per bambini finalizzate a stimolare l'esploratività
- Utilizzare strumenti informatici e multimediali per favorire l'apprendimento delle nuove tecnologie
- Organizzare attività di gioco e animazione per bambini finalizzate a sviluppare capacità motorie, di coordinazione e di espressività corporea
- Predisporre i materiali per le attività di gioco ed animazione volte a stimolare l'esploratività e lo sviluppo delle capacità motorie
- Applicare tecniche di conduzione di gruppi di bambini, promuovendo l'auto-mutuo-aiuto
Quali sono i principali sbocchi lavorativi?
Secondo il Repertorio regionale, la figura opera nei seguenti settori (classificazione ATECO 2007): altre strutture di assistenza sociale residenziale; servizi di asili nido; assistenza diurna per minori disabili; altre attività di assistenza sociale non residenziale nca.
Requisiti di accesso
Possesso di titolo di studio / qualifica professionale attestante il raggiungimento di un livello di apprendimento pari almeno a EQF 3, acquisito nell'ambito degli ordinamenti di istruzione o nella formazione professionale, fatto salvo quanto disposto alla voce "Gestione dei crediti formativi”. Per i cittadini stranieri è inoltre necessario il possesso di un attestato, riconosciuto a livello nazionale e internazionale, di conoscenza della lingua italiana ad un livello non inferiore al B1 del QCER. In alternativa, tale conoscenza deve essere verificata attraverso un test di ingresso da conservare agli atti del soggetto formatore. Sono dispensati dalla presentazione dell’attestato i cittadini stranieri che abbiano conseguito il diploma di scuola secondaria superiore presso un istituto scolastico appartenente al sistema italiano di istruzione.
Ripartizione delle ore del percorso
| Unità formative | Ore |
|---|---|
| Promuovere il benessere psicologico e relazionale del bambino | 45 |
| Collaborare alla progettazione, organizzazione e realizzazione di percorsi idonei a sviluppare la capacità creativa e relazionale dei bambini | 45 |
| Promuovere il senso di appartenenza ad una comunità di soggetti (famiglia, scuola, centri ricreativi ed aggregativi, …) | 45 |
| Stimolare l'esploratività e lo sviluppo della capacità motoria dei bambini | 45 |
| Competenze chiave (KC) | 30 |
| Tirocinio curriculare + laboratorio | 90 |
| Totale | 300 |
Scheda ufficiale nel Repertorio Regionale delle Qualificazioni ↗
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